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BIENVENIDA DEPARTAMENTO DE SOCIALES:

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COVID 19

TE REPRENDO EN EL NOMBRE DEL SEÑOR.

Buenos días jóvenes: 🥀

en vista de todo lo acontecido

Ya les envíe bloc requerido para espero sean muy pocas las dificultades para resolverlos

LO PRINCIPAL es que lean y entiendan muy bien

DIOS nos tiene a ustedes y su Familia para grandes cosas y CAMBIOS en este. Mundo

Ya ha pasado de todo y ESTAMOS VIVOS por QUE Dios lo dispuso así.

De mi parte mis más grandes Ánimos pa Lante es pa lante

Y Dios nos va a permitir VERNOS muy pronto

Cuídense y Cuiden su familia Mucho ,

Los recuerdo y llevo en mi corazón

🥰

Amadisimo Padre Celestial, Padre Bueno, Padre De Bondad, De Misericordia,Padre De Amor Y De Esperanza, Te Doy Gracias Por La Vida, Por Mi Familia, Por El Alimento, El Calzado, El Abrigo, El Techo, La Salud, El Empleo, Por Todas Las Bendiciones Recibidas Y Las Que Recibiré, Te Doy Gracias Por Tu Presencia Y La Del Espíritu Santo, Amado Jesús De Nazareno, Aquí Estoy Para Suplicar Perdón Por Todos Mis Pecados, Se Que Te He Fallado, Que Me Alejo De Ti, Que Hago Cosas Que No Son De Tu Agrado, Por Todo Te Pido Que Laves Mis Pecados Con Tu Preciosa Sangre Derramada En El Madero De La Cruz Y Durante Tu Dolorosa Pasion, Ten Compasión Y Misericordia De Mi Y De Mi Familia. Señor Jesús, Te Acepto Como El Único Dueño Y Señor De Mi Vida, Te Abro Las Puertas De Mi Alma De Mi Corazón Y De Todo Mi Ser Para Que Habites Y Sea Tu Morada, Ven A Liberarme, Ven A Transformarme, Ven Y Saname, Te Entrego Todo Lo Que Tengo, Todo Lo Que Soy Y Todo Lo Que Voy Hacer, Señor Dame Tu Fuerza Para Seguir Tu Camino Y Tu Fortaleza Para Enfrentar Las Adversidades, Amado Jesus,Dame Sentido De Vida Y Ganas De Vivir Y De Ser Tu Servidor, Jesus De Nazareth, Llévate Mis Tristezas, Mis Angustias, Mis Vacios, Mis Soledades, Mis Temores, Mis Miedos, Mis Celos, Mis Envidias, Mis Rabias, Mis Rencores, Mis Egoismos, Mis Malos Pensamientos, Mis Enfermedades Espirituales, Toda Enfermedad Natural O Impuesta Que Allá En Mi Y Todo Lo Que Me Separa De Ti, Te Pido Que Llenes Mi Corazón De Alegría, Felicidad, Tranquilidad, Gozo, Armonía, De Paz, De Amor, De Esperanza, De Tu Presencia Y La Presencia Del Espíritu Santo, Serena Mi Alma Y Todo Mi Ser En Medio De La Tormenta, Te Entrego Todas Mis Dificultades, Amadisimo Jesus Creo En Ti, Cofio En Ti, Espero En Ti, Yo Te Alabo, Te Glorifico, Te Bendigo, Te Venero, Te Honro Y Te Ensalzo Y Te Doy Gracias Porque Se Que Has Escuchado Mi Oración, Amen, Amen,Amen

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preparador de clases SEMANA 1

DOCENTE	ROSA ISABEL TORO OSORIO
GRADO	8 B
ÁREA	SOCIALES
FECHA	Del 20 al 26 de abril.
TEMA	LA MODERNIDAD
PROPÓSITO	Entender como la Época moderna esclarecía el fin del oscurantismo religioso que caracterizó al período anterior, y la búsqueda de recuperar el legado clásico de la Edad Antigua, especialmente la grecorromana.
ESTÁNDAR	Aprender la importancia de las revoluciones modernas de los siglos XVIII, XIX y su impacto al Mundo y Colombia.
D B A	Identifico el potencial de diversos legados sociales, culturales, políticos y económicos como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
ACTIVIDADES / OBJETIVOS	Jóvenes deben entrar al link y abrir el blog grado 8, LA MODERNIDAD. LEER muy detalladamente y claramente la temática y procederán a desarrollar la actividad.
RECURSOS DIDÁCTICOS	Desarrollar el blog paso a paso y devolver al link, requerirán de ayudas complementarias sobre el tema “ la modernidad” (bibliografía, imágenes complementarias, etc)
FECHA Y HORA DE ENTREGA	La entrega de dicho blog será el día 24 de Abril hasta las 12 de la noche.
DIRECCIÓN DE ENTREGA	Enviar el link, correo, dirección de blog o y demás medios que se haya acordado. NOTA: LINK SOCIALES 8 https://socialeschurido.blogspot.com/2020/04/1-tema-conceptualizacion-del-tema-de-la.html Teléfono y wassap: 3164022636.
ASESORÍAS	Estaré presta a dudas e inquietudes el DÍA 24 de 7 AM A 1 pm. teléfono: 3164022636
OBSERVACIONES	EL ESTUDIANTE DEBE DE ADQUIRIR UN COMPROMISO DE GRAN RESPONSABILIDAD PARA ASÍ LOGRAR UN OPTIMO Y SATISFACTORIO DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES, DONDE DEBERÁ LEER, Y PROFUNDIZAR MUY DETENIDAMENTE SOBRE EL TEMA Y ASÍ DAR SOLUCIONES MUY COHERENTES.

1 TEMA: LA MODERNIDAD.

CONCEPTUALIZACION DEL TEMA DE LA CLASE:
Se encuentra conformada por diferentes procesos sociales, económicos, culturales y políticos que transformaron los siglos :XVIII,XIX y XX.
Periodo que comprendió fenómenos como la Ilustración, la revolución francesa ,la revolución industrial, son unos periodos históricos conocidos en las ciencias sociales como:
LA ÉPOCA DE LA MODERNIDAD.
Es una categoría que hace referencia a los procesos sociales e históricos que tienen sus orígenes en Europa al norte a partir de la emergencia ocasionada desde el Renacimiento. El movimiento propone que cada ciudadano tenga sus metas según su propia voluntad
Ahora bien es importante que contextualicemos sobre el impacto de la modernidad en nuestro País y en nuestro entorno social.
durante la época moderna Colombia se consolido como una autoridad ética suprema frente a la autoridad religiosa de la iglesia que para los colombianos había sido la autoridad indiscutible en el campo ético.triunfando las ideas liberales en Colombia y las leyes del estado moderno se imponían sobre los diez mandamientos y se determinaba así lo que era el bien y el mal.
creando unos códigos éticos vigentes.

Con unas características generales divididas por dimensiones:

Dimencion política:la cual esta basada en el poder y la autoridad : Nación es soberana.
Dimencion Económica: Principio económico rector : Dinero es un fin en si mismo
y unos recursos: Trabajo,capital y sus intereses,
y la Moneda : El papel moneda de valorar lo variable.
Dimencion cultural: Matrimonio y la familia : unión contractual civil,
La Educación debe ser científica
La Ciencia es habituada para la guerra , la economía, y el confort.
El Arte, la Arquitectura, y la Música: El arte es revolucionario
El Prestigio y control social : Profesión y dinero.

MODELACION : ACTIVIDADES A REALIZAR CON LA TEMÁTICA.

Compromiso del estudiante, para lograr un optimo y satisfactorio desarrollo de los conceptos expuestos por docente el estudiante deberá leer y profundizar muy detenidamente el texto y
luego pro sedera a dar soluciones coherentes.

1 > ACTIVIDAD :

DEBES DE LEER SOBRE ESTAS DIMENSIONES Y ANOTAR EN TU CUADERNO LO QUE ENTENDISTE.

2 > ACTIVIDAD: Los jóvenes observaran en estos mapas conceptuales las transformaciones e Impactos generados en los Siglos XIX, en las grandes revoluciones mundiales.

Los jóvenes observaran en este mapa conceptual las diferentes transformaciones del Siglo XVIII,
Su Impactos y transformaciones:

3 > ACTIVIDAD: Ahora debes Realizar un mapa conceptual sobre las transformaciones E Impactos Ocurridos en el siglo XX ,

4 >ACTIVIDAD : Debes DIBUJAR , RECORTAR, Las principales obras representativas del
Siglo XX, en Arte, Arquitectura, Ciencia, Tecnología.

5 > ACTIVIDAD: Teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos construyo dos pensamientos coherentes con tus propias palabras y describe los conceptos relacionados con la modernidad, sus revoluciones,y su impacto en la sociedad colombiana.

Y REENVIAR EL BLOC, gracias.

Preparador de clases
SEMANA 1 Y SEMANA 2

PENDIENTE: 8 A entrega las actividades correspondientes el 3 de Mayo.

DOCENTE	ROSA ISABEL TORO OSORIO
GRADO	8 A-B
ÁREA	CIENCIAS SOCIALES.
FECHA	Colocar la fecha de envío de la actividad
TEMA	LA INDEPENDENCIA DE EE.UU.
PROPÓSITO	Su propósito era constituir la primera declaración escrita emitida por un pueblo proclamando su libertad de elegir su propio régimen político, cuyo objetivo inmediato de los Fundadores en la Declaración era justificar su decisión de declarar la independencia.
ESTÁNDAR	Aprender la importancia de las revoluciones modernas de los siglos XVIII, XIX. Y su impacto en el mundo y Colombia.
D B A	Identificar el potencial de diversos legados sociales ,políticos, culturales y económicos como fuentes de identidad , promotores de un desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia
ACTIVIDADES / OBJETIVOS	Jóvenes deben abrir el link, leer muy detallada mente y realizar las actividades del blog.
RECURSOS DIDÁCTICOS	Se realizó un blog con el tema de la independencia de EEUU, donde ustedes se documentaran de (bibliografía, imágenes complementarias, etc) y resolverán actividades concretas.
FECHA Y HORA DE ENTREGA	La entrega se realizara el día 24 de Abril hasta las 12 de la noche.
DIRECCIÓN DE ENTREGA	Enviar el link, correo, dirección de y demás medios que se haya acordado. Nota: link sociales 8B https://socialeschurido.blogspot.com/2020/04/1-tema-conceptualizacion-del-tema-de-la.html
ASESORÍAS	Estas serán el día 24 de abril de 7 am a 1pm. teléfono: 3164022636
OBSERVACIONES	EL ESTUDIANTE DEBE DE ADQUIRIR UN COMPROMISO DE GRAN RESPONSABILIDAD PARA ASÍ LOGRAR UN OPTIMO Y SATISFACTORIO DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES, DONDE DEBERÁ LEER , Y PROFUNDIZAR MUY DETENIDAMENTE SOBRE EL TEMA Y ASÍ DAR SOLUCIONES MUY COHERENTES.

2 TEMA: LA INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS.

Conceptualización del tema de la clase.

La Independencia de Estados Unidos fue un proceso de liberación por parte de las trece colonias asentadas en el territorio norteamericano del Reino de Gran Bretaña.

Este proceso duró 8 años y comenzó en 1776, luego del cansancio por parte de las colonias norteamericanas ante la inminente presión por parte de Gran Bretaña luego de la guerra de los 7 años. Dicho proceso pasó por la declaración de la independencia el 4 de julio de 1776 y la diversas batallas que enfrentan a Gran Bretaña con las trece colonias de Norteamérica.Finalizó en el año 1783 con la firma del Tratado de París, en donde se reconoce finalmente a las trece colonias como los Estados Unidos de América, un país independiente.

Representación de la batalla de Yorktown

Representación de soldados británicos y norteamericanos en la Batalla de Yorktown, una de las más importantes de la Independencia de Estados Unidos.Causas de la Independencia de Estados Unidos.

El proceso de Independencia de Estados Unidos comienza luego de la guerra de los 7 años, esta fue una guerra en la que participaron Gran Bretaña y Francia que llega a América del Norte cuando Gran Bretaña atacó las posiciones francesas en dicho continente.

Finalmente obtenida la victoria por parte de Gran Bretaña, esta quedó quebrada económicamente, por lo que con el objetivo de recuperarse impuso a sus colonias en América diversas leyes e impuestos que causaron gran malestar en las trece colonias de Norteamérica, causando protestas, motines y revueltas sociales.

Para 1770, se produce la «masacre de Boston», luego de una de las tantas protestas por la suba de impuestos que terminó con la vida de colonos en manos de soldados británicos. Esto significó un quiebre de relaciones entre las colonias y Gran Bretaña que llevó a los colonos a reunirse en dos congresos con el objetivo de llevar a cabo la independencia, ante lo que Gran Bretaña se opone y le declara la guerra.

Consecuencias:

Se inició un proceso de desarrollo económico, financiero e industrial. Esto permitió la expansión de su territorio y el crecimiento de su modelo económico, ubicando a la naciente república como una nación poderosa en el ámbito internacional.
La inmediata creación de un gobierno soberano, creando en el año 1787 su propia Constitución y conformando un estado con 3 poderes independientes (legislativo, judicial y ejecutivo).
Por ser el primer territorio independizado de América, sirvió como inspiración y ejemplo, iniciando la emancipación de las colonias en el resto del continente.
La Independencia de Estados Unidos, incentivó a que se llevara a cabo la Revolución francesa. La grave crisis económica provocada por el apoyo militar en la guerra de los 7 años y en la Independencia de los Estados Unidos, llevó entre otras cosas a que se desate una revolución en Francia.
Principales batallas de la Independencia de Estados Unidos.

Nombre	Fecha	Resultado
Batalla de Trenton	1776	Victoria E.E.U.U
Batalla de Long Island	1776	Victoria británica
Batalla de Princeton	1777	Victoria E.E.U.U
Campaña de Filadelfia	1777	Victoria británica
Batalla de Saratoga	1777	Victoria E.E.U.U
Batalla de Yorktown	1781	Victoria E.E.U.U

Protagonistas de la Independencia de los Estados Unidos:

> Benjamín Franklin (1706 – 1790).

George Washington (1732 – 1799).

Thomas Jefferson (1743 – 1826).

John Adams (1735 – 1826).

MODELACION : Se realizaran las siguientes actividades.

1. ACTIVIDAD: Debes de investigar la biografía de los principales protagonistas de la independencia de E.E.U.U.

2 . ACTIVIDAD: Debes de investigar sobre cada una de las batallas de la independencia? Y copiar en tu cuaderno.

3. ACTIVIDAD : Teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos debes construir un resumen coherente sobre " la independencia de E.E.U.U Y su impacto en el resto del continente.

EL ESTUDIANTE DEBE DE ADQUIRIR UN COMPROMISO DE GRAN RESPONSABILIDAD PARA ASÍ LOGRAR UN OPTIMO Y SATISFACTORIO DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES , DONDE DEBERÁ LEER , Y PROFUNDIZAR MUY DETENIDAMENTE SOBRE EL TEMA Y ASÍ DAR SOLUCIONES MUY COHERENTES.

Espero respuesta al bloc,

Gracias,Dios me los bendiga.

Preparador de clases

semana 3

DOCENTE	ROSA ISABEL TORO OSORIO
GRADO	10
ÁREA	CIENCIAS SOCIALES (ECONOMÍA)
FECHA	10 DE MAYO 2020.
TEMA	CORRIENTES ECONÓMICAS DEL MUNDO.
PROPÓSITO	Es conocer las formas que adopta la economía durante los primeros años del siglo XXI, estudiando conceptos como: Que es la Economía, para que me sirve, ¿Corrientes Económicas, Bienes y servicios.
ESTÁNDAR	Busca y asume críticamente la información sobre las decisiones que se adoptan en materia de economía y política y evalúa las Implicaciones humanas y sociales que se derivan de éstas.
D B A	Comprender los conceptos de economía y política y aplicarlos en contextos específicos.
ACTIVIDADES / OBJETIVOS	los educandos comparan y descubren las causas y los efectos de tipo económico, y son conocedores de que la economía tiene unos fines, unos recursos, que son susceptibles a usos determinados,
RECURSOS DIDÁCTICOS	Los jóvenes deben ir al bloc y leer muy detalladamente , con disposición de aprender lo conceptual y lo que se está impactando en la actualidad, deben consultar para complementar o desarrollar la actividad (biografía, imágenes complementarias, etc)
FECHA Y HORA DE ENTREGA	Se reenviará el bloc el día 10 Mayo.
DIRECCIÓN DE ENTREGA	Enviar el link, correo, dirección de blog y demás medios que se haya acordado. Nota: Link clase 10 https://socialeschurido.blogspot.com/2020/04/1-tema-conceptualizacion-del-tema-de-la.html
ASESORÍAS	El día 10 de Mayo estaré de 7 Am a 1 pm. Disponible, para las asesorías virtuales con el fin aclarar dudas y despejar inquietudes. teléfono: 3164022636
OBSERVACIONES	Ahora bien debes leer muy detenidamente y contestar en base a tus conocimientos a nivel nacional , mundial y tu entorno social

PRINCIPALES CORRIENTES ECONÓMICAS DEL MUNDO.

Neoliberalismo:

Es una teoría político-económica que retoma la doctrina del liberalismo clásico y la replantea dentro del esquema capitalista actual bajo principios más radicales.

Origen del neo liberalismo.

El neo-liberalismo surge como reacción a la intervención del Estado como garante de una mayor justicia social (es decir, del Estado benefactor), y toma fuerza gracias a las debacles de la economía capitalista del siglo XX, particularmente las registradas a finales de los años 20 y la de la década de 1970.

Para el neo liberalismo, el Estado debería cumplir únicamente sus funciones fundamentales como organismo regente en la organización de la sociedad, de modo que se opone a su intervención en el funcionamiento de la economía, para así mantener a raya las regulaciones e impuestos al comercio y las finanzas.

Esta doctrina favorece la privatización de empresas y servicios que estaban en manos del sector público, bajo la premisa de que el sector privado es más eficiente.

MERCANTILISMO:

Se denomina mercantilismo a un conjunto de ideas políticas o ideas económicas que se desarrollaron durante los siglos XVI, XVII y la primera mitad del siglo XVIII en Europa. Se caracterizó por una fuerte intervención del Estado en la economía, coincidente con el desarrollo del absolutismo monárquico.
Consistió en una serie de medidas que se centraron en tres ámbitos: las relaciones entre el poder político y la actividad económica; la intervención del Estado en esta última; y el control de la moneda. Así, tendieron a la regulación estatal de la economía, la unificación del mercado interno, el crecimiento de población, el aumento de la producción propia —controlando recursos naturales y mercados exteriores e interiores, protegiendo la producción local de la competencia extranjera, subsidiando empresas privadas y creando monopolios privilegiados—, la imposición de aranceles a los productos extranjeros y el incremento de la oferta monetaria —mediante la prohibición de exportar metales preciosos y la acuñación inflacionaria—, siempre con vistas a la multiplicación de los ingresos fiscales. Estas actuaciones tuvieron como finalidad última la formación de Estado-nación lo más fuerte posible.

El mercantilismo entró en crisis a finales del siglo XVIII y prácticamente desapareció para mediados del XIX, ante la aparición de las nuevas teorías fisiócratas y liberales, las cuales ayudaron a Europa a recuperarse de la profunda crisis del siglo XVII y las Guerras Revolucionarias Francesas .

La economía clásica:

Es una escuela de pensamiento económico que se basa en la idea de que el libre mercado es la forma natural del funcionamiento de la economía y que esta produce progreso y prosperidad.

La economía clásica reorientó el pensamiento económico alejándose del enfoque que se basaba en las preferencias de los gobernantes o las clases sociales. Los clásicos enfatizaron los beneficios del libre comercio y desarrollaron un análisis organizado del valor de los bienes y servicios como reflejo de su costo de producción.

Los economistas clásicos se oponían a la intervención del gobierno en el mercado a través de controles de precios, cuotas, regulaciones o cualquier otro mecanismo que alterara su normal funcionamiento.

Su origen esta basado en El inicio de que este pensamiento económico se suele fijar en el año 1776, cuando se publicó la obra de Adam Smith “Una investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones”.

Su desarrollo posterior se vio marcado por una época en donde el capitalismo era el sistema económico dominante y la revolución industrial generaba importantes cambios socio-económicos.

PRINCIPALES REPRESENTANTES son: Adam Smith, Jean Baptiste-Say, David Ricardo, Francois Quesnay, Thomas Malthus, Frederic Bastiat y John Stuart Mill.

Y sus principales postulados son:

El libre mercado dará como resultado una asignación óptima de los recursos.
El gobierno no debe intervenir en el funcionamiento del mercado. De hacerlo sólo generará ineficiencia y obstaculizará alcanzar el equilibrio de mercado.
Los precios se ajustan de manera natural al alza o a la baja (incluyendo los salarios) para que los mercados logren su equilibrio.
El mercado del trabajo se encuentra en pleno empleo. Si se observa desempleo este será de carácter friccional o voluntario.
La producción total está determinada por el pleno empleo de los recursos. De esta forma, la oferta está dada y los cambios en la demanda sólo generan cambios de precios.
La política monetaria es ineficaz.
La política fiscal es ineficaz.
El valor de un bien está determinado por la cantidad de trabajo que se utiliza en producirlo.
DESARROLLO TEMÁTICO.
Debes de realizar una minuciosa lectura , analizar,y desarrollar actividades , preguntas , y construir conclusiones de 10 renglones acerca de cada una de las corrientes.

ACTIVIDAD # 1.

PREGUNTAS SOBRE EL NEOLIBERALISMO:
¿Qué significa la palabra neoliberalismo?

¿Qué es el neoliberalismo?
¿Qué Diferencia hay del neoliberalismo y el liberalismo?
¿Que propone el neoliberalismo?
Características del neoliberalismo
Neoliberalismo en Colombia
Principales representantes neoliberales en Colombia
Neoliberalismo y educación
Consecuencias del neoliberalismo en la educación
Noticias

¿Qué significa la palabra neoliberalismo?

El término nació de la necesidad de diferenciar el liberalismo económico (previo a la Primera Guerra Mundial), de los modelos económicos de la democracia liberal surgidos durante la Guerra Fría, siendo el neo-liberalismo en todos los casos, un conjunto de ideas bastante alejadas de la ortodoxia liberal.

¿Que propone el neoliberalismo?

El neoliberalismo propone que se deje en manos de los particulares o empresas privadas el mayor número de actividades económicas posible. Igualmente propone una limitación de la intervención del estado en la economía; la privatización de empresas públicas y la reducción del tamaño del estado, es decir, una reducción del porcentaje del PIB controlado o administrado directamente por el estado.
Respecto al derecho laboral, mercantil y las regulaciones económicas generales el neoliberalismo propugna la “flexibilización” laboral, la eliminación y regulaciones a la actividad económica, la apertura de fronteras para mercancías, capitales y flujos financieros y se reduce el tamaño del estado.
Las políticas recomendadas por teóricos o ideólogos neoliberales incluyen:
Políticas monetarias restrictivas: aumentar tasas de interés o reducir la oferta de dinero hasta lograr una inflación cercana a cero y evitar el riesgo de de valuaciones de la moneda.

ACTIVIDAD # 2

Preguntas y respuestas sobre el mercantilismo?

> Que fue el mercantilismo? Un sistema económico

> Cuales eran sus características? El Estado interviene en la economía.

>Cual era la fuente de riquezas de un país? La posesión de metales preciosos

> Como se lograba esto? teniendo una balanza comercial favorable: vendiendo mucho y comprando poco.

> Como interviene el estado en la economía? Poniendo reglas: por ejemplo proteccionismo.

> A que sistema político corresponde? Al Absolutismo

>A quienes beneficio? Al rey básicamente.

ACTIVIDAD # 3

Debes investigar las otras corrientes económicas que existen:

1.Corriente marxista.

2.Corriente neoclasica.

3.Corriente keinesianismo.

4.Corriente Neoliberalismo (Monetarismo)

ACTIVIDAD # 4

Debes Construir como mínimo 5 preguntas y respuestas de las corrientes que la docente No creo.

Preparador de clases

DOCENTE	ROSA ISABEL TORO OSORIO
GRADO	10
ÁREA	CIENCIAS SOCIALES (FILOSOFÍA)
FECHA	10 DE MAYO 2020.
TEMA	MÉTODO CIENTÍFICO.
PROPÓSITO	Este proyecto es el de desarrollar el sentido crítico para analizar propuestas y enseñar a tomar decisiones de manera democrática, en un mundo Globalizado tecnológicamente, Cultural, Socialmente.
ESTÁNDAR	-Identificar los principales principios lógicos y aplicarlos en contextos particulares. Y Argumentar entorno a la importancia de asumir una posición lógica en los diferentes aspectos de la vida.
D B A	Hace aplicaciones y confrontar los diferentes postulados de la lógica y determinar el sentido que ellos tienen en el contexto de la filosofía
ACTIVIDADES / OBJETIVOS	los educandos comparan y descubren las causas y los efectos De tipo Filosófico, y son conocedores de que la filosofía tiene unos hechos filosóficos, unos problemas que abordar y unos objetivos que alcanzar, y así adquiere un Pensamiento lógico, Y un Pensamiento crítico.
RECURSOS DIDÁCTICOS	Los jóvenes deben ir al bloc y leer muy detalladamente , con disposición de aprender lo conceptual y lo que se está impactando en la actualidad, deben consultar para complementar o desarrollar la actividad (bibliografía, imágenes complementarias, etc)
FECHA Y HORA DE ENTREGA	Se reenviará el bloc el día 10 Mayo.
DIRECCIÓN DE ENTREGA	Enviar el link, correo, dirección de blog y demás medios que se haya acordado. Nota: Link blog filosofía 10 https://socialeschurido.blogspot.com/2020/04/1-tema-conceptualizacion-del-tema-de-la.html
ASESORÍAS	El día 10 de Mayo estaré de 7 Am a 1 pm. Disponible, para las asesorías virtuales con el fin aclarar dudas y despejar inquietudes teléfono: 3164022636
OBSERVACIONES	Ahora bien debes leer muy detenidamente y contestar en base a tus conocimientos a nivel nacional , mundial y tu entorno social

MÉTODO CIENTÍFICO.

El método científico es una metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha caracterizado históricamente a la ciencia, y que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación, y la formulación, análisis y modificación de hipótesis.

Qué es el método científico?

Desde los primeros filósofos griegos hasta Descartes han sido muchos los sabios que han realizado valiosas aportaciones al método que impulsa la ciencia.

El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se emplean para adquirir nuevos conocimientos. Para poder ser calificado como científico debe basarse en el empirismo, en la medición y, además, debe estar sujeto a la razón.La historia del método científico arranca en la prehistoria. El hombre primitivo, un ser curioso por naturaleza, descubrió a través del método del ensayo-error qué alimentos le convenía comer, cuándo y cómo debía seleccionar De una forma lenta pero inexorable dejó de ser un recolector de frutos y cazador de animales y se convirtió en pastor y agricultor; con la ayuda de la observación dejó de ser nómada para convertirse en sedentaria.

Preparador de clases

DOCENTE	ROSA ISABEL TORO OSORIO
GRADO	10
ÁREA	CIENCIAS SOCIALES (POLÍTICA)
FECHA	10 DE MAYO 2020.
TEMA	GOBIERNO Y FORMAS DE GOBIERNO.
PROPÓSITO	Es contextualizar sobre los hechos políticos, que es la política ¿ para qué me sirve? Cuáles son los problemas que afronta la política y el objetivo que persigue?
ESTÁNDAR	Busca y asume críticamente la información sobre las decisiones que se adoptan en materia de política y evalúa las Implicaciones humanas y sociales que se derivan de éstas.
D B A	Analizarlos principales elementos que conforman la participación Política, Cultural y social.
ACTIVIDADES / OBJETIVOS	los educandos comparan y descubren las causas y los efectos de tipo político, y son conocedores de que la política tiene unos hechos políticos, unos problemas que abordar y unos objetivos que alcanzar.
RECURSOS DIDÁCTICOS	Los jóvenes deben ir al bloc y leer muy detalladamente , con disposición de aprender lo conceptual y lo que se está impactando en la actualidad, deben consultar para complementar o desarrollar la actividad (bibliografía, imágenes complementarias, etc)
FECHA Y HORA DE ENTREGA	Se reenviará el bloc el día 10 Mayo.
DIRECCIÓN DE ENTREGA	Enviar el link, correo, dirección de blog y demás medios que se haya acordado. Notas: Link 10. https://socialeschurido.blogspot.com/2020/04/1-tema-conceptualizacion-del-tema-de-la.html
ASESORÍAS	El día 10 de Mayo estaré de 7Am a 1 pm. Disponible, para las asesorías virtuales con el fin aclarar dudas y despejar inquietudes teléfono: 3164022636
OBSERVACIONES	Ahora bien debes leer muy detenidamente y contestar en base a tus conocimientos a nivel nacional , mundial y tu entorno social

GOBIERNO Y FORMAS DE GOBIERNO.

Forma de gobierno, forma política, régimen de gobierno, régimen político, sistema de gobierno, sistema político, sistema de gobierno, modelo de gobierno o modelo político son algunas de las diversas maneras de nombrar un concepto esencial de la ciencia política y la teoría del Estado o derecho constitucional.

El gobierno es la autoridad que dirige una unidad política y cuya función es la de administrar y controlar el Estado y sus instituciones, ejercer autoridad y regular la sociedad.

Un gobierno puede ser tanto nacional como regional o local de acuerdo con el tamaño del Estado que gobierna. El gobierno está por encima de toda dirección de un Estado y lo componen dirigentes del poder ejecutivo del Estado, como ser el presidente, los ministros y otros funcionarios públicos.

El gobierno debe asegurar distintas áreas de la sociedad como son la educación, la salud, la vivienda y el sustento del pueblo, el trabajo, etcétera.

Actualmente, las formas de gobierno se dividen en:

Monarquía,

Autocracia,

Democracia

República.

ACTIVIDAD # 1.

Investigar las diferentes formas de gobierno y copiar en tu cuaderno.

ACTIVIDAD # 2.

Tema

Este documento analiza cómo afronta América Latina la crisis del coronavirus y qué consecuencias políticas, sanitarias y económico-sociales puede acarrear para la región y sus respectivos países la expansión de la pandemia.

Resumen:

El COVID-19, tras su aparición en Asia, vive hoy su máximo desarrollo en Europa y todo apunta a que el próximo capítulo se podría escribir en América Latina (además de en África). La pandemia llega a una región que cuenta con ventajas para combatir la enfermedad: está aprendiendo de las experiencias ajenas y ha tomado drásticas medidas mucho antes que asiáticos y europeos. Sin embargo, también tiene evidentes desventajas. Por un lado, una parte de América del Sur, a diferencia de México y América Central y el Caribe, se dirige hacia el invierno austral –lo cual, teóricamente, favorece la expansión del virus–. Por el otro, dado su menor crecimiento económico, afronta la crisis con peores herramientas, fundamentalmente, con escasas infraestructuras sanitarias, en plena desaceleración económica y con gobiernos políticamente débiles y con poco margen para incrementar el gasto público.

AHORA, Bien jóvenes deben leer y analizar muy bien este tema , y realizaran un corto análisis de su contenido en su cuaderno ( media hoja) y crearan preguntas ( 10) y sus respectivas respuestas, contestar en el bloc y reenviar.

Semana 4

Preparador de clases

DOCENTE	ROSA ISABEL TORO OSORIO

GRADO	11
ÁREA	CIENCIAS SOCIALES (ECONOMÍA)
FECHA	11 DE MAYO 2020.
TEMA	SISTEMAS ECONÓMICOS.
PROPÓSITO	Es contextualizar sobre los sistemas Económicos y su El objetivo es estudiar la correcta distribución de los recursos escasos para satisfacer las necesidades del ser humano El objetivo de la economía estudia las leyes que rigen la producción, distribución, la circulación y el consumo de los bienes materiales que satisfacen necesidades humanas”.
ESTÁNDAR	Identifica y analiza los principales componentes de la actividad económica, política y crecimiento y desarrollo
D B A	- Proponer y exponer la problemática económica y política Actual relacionándolo con el desarrollo y subdesarrollo. y - Argumentar sobre el manejo de la economía a nivel regional, nacional y mundial.
ACTIVIDADES / OBJETIVOS	Los educandos comparan y descubren los distintos sistemas económicos y son conocedores de que la Economía tiene unos hechos económicos, unos problemas que abordar y unos objetivos que alcanzar. Y sus impactos en las economías mundiales.
RECURSOS DIDÁCTICOS	Los jóvenes deben ir al bloc y leer muy detalladamente , con disposición de aprender lo conceptual y lo que se está impactando en la actualidad, deben consultar para complementar o desarrollar la actividad (bibliografía, imágenes complementarias, etc)
FECHA Y HORA DE ENTREGA	Se reenviará el bloc el día 17 Mayo.
DIRECCIÓN DE ENTREGA	Enviar el link, correo, y demás medios que se haya acordado. Nota: Link 11 https://socialeschurido.blogspot.com/2020/04/1-tema-conceptualizacion-del-tema-de-la.html
ASESORÍAS	El día 17 de Mayo estaré de 7Am a 1 pm. Disponible, para las asesorías virtuales con el fin aclarar dudas y despejar inquietudes teléfono: 3164022636
OBSERVACIONES	Ahora bien debes leer muy detenidamente y contestar en base a tus conocimientos a nivel nacional , mundial y tu entorno social

ECONOMÍA 11.

Mercado de valores.

CONCEPTUALIZACION:

La definición de mercado de valores corresponde a la de un tipo de mercado de capitales en donde se opera sobre la renta variable y la renta fija, por medio de la compraventa de valores negociables. Algo que permite la canalización del capital de los inversores y usuarios a medio y largo plazo.

El proceso de emisión, colocación y distribución depende de los participantes que son los emisores, inversionistas, intermediarios y otros agentes económicos.

También son afectados en el proceso los valores negociables emitidos por parte de personas o entidades ya sean públicas o privadas. Son por ejemplo valores negociables: las acciones de sociedades y valores negociables equivalentes a acciones, las cuotas participativas de las cajas de ahorro, los bonos de titulización, las participaciones hipotecarias, los instrumentos de mercadeo monetario, las participaciones preferentes, las cedulas territoriales, los warrants, entre otros.

Por igual, son considerados como valores negociables los contratos de opciones, los acuerdos de tipos de interés a plazo y demás contratos de instrumentos financieros relacionados con valores, instrumentos financieros, materias primas, etc.

Características del mercado de valores

Entre las características más importantes del mercado de valores pueden encontrarse las siguientes:

Rentabilidad: Al invertir en la bolsa de valores se espera obtener un rendimiento por esto. Algo que puede darse por dos vías:
- El cobro de dividendos
- La diferencia entre el precio de venta y el de compra de los títulos. En otras palabras, con la plusvalía o minusvalía obtenida.
Seguridad: Estamos hablando de un mercado de renta variable. Esto quiere decir que los valores pueden cambiar al alza o la baja, según oscile el mercado. Como es evidente, esto representa un riesgo, ya que no se sabe con certeza si la inversión va a resultar en una ganancia. Las inversiones en títulos a largo plazo, tienen una mayor probabilidad de ser una inversión rentable y segura. Otra forma de reducir el riesgo a la hora de invertir, es la diversificación. De esta forma la probabilidad de tener pérdidas disminuye.
Liquidez: Existe una gran facilidad en la inversión en valores, por lo que comprar y vender se da con rapidez.

Importancia del mercado de valores

El principal objetivo del mercado de valores es el de ayudar al movimiento de capitales, contribuyendo de esta forma en la estabilidad monetaria y financiera. Es así como el uso democrático de los mercados de valores impulsa el desarrollo de políticas monetarias más activas y seguras.

De esta forma los mercados de valores se convierten en lugares en donde los agentes intermediarios y los instrumentos desarrollados intercambian activos entre sí. Lo que facilita la transparencia y la libertad del proceso de compras y ventas de los valores.

Función de los mercados de valores

El mercado de valores es de una gran importancia en la económica nacional e internacional por tener las siguientes funciones:

Contribuye al desarrollo económico al canalizar el ahorro hacia la inversión.
Brinda liquidez a la inversión, permitiendo que los tenedores de títulos puedan convertir en dinero sus acciones.
Coloca en contacto a las empresas y las entidades del Estado que necesitan recursos de inversión de ahorradores.
Favorecen la valoración de activos financieros y la asignación eficiente de los recursos.

Cómo funciona el mercado de valores

El mercado de valores es un conjunto de instituciones y agentes financieros que negocian sobre los distintos tipos de activos, como lo son acciones, obligaciones, fondos, etc. Todo ello usando como medio los instrumentos creados de forma específica para este fin.

Funciona captando en parte el ahorro personal y empresarial, un punto de financiación extra para aquellas empresas que están en procesos como la emisión de nuevas acciones.

Pero cotizar en la bolsa está sujeto a los riesgos de los ciclos económicos, además de sufrir los efectos de los fenómenos psicológicos que son capaces de elevar o reducir los precios de los títulos y acciones. Por lo que se le considera un instrumento de medición del impacto de todos aquellos acontecimientos políticos, económicos y sociales por los que una sociedad pueda atravesar.

ACTIVIDAD # 1.

Debes de leer y analizar muy minuciosamente el documento, para que puedas realizar las actividades asignadas.
Las siguientes son unas preguntas que debes contestar y copiar en tu cuaderno

1 > ¿Cómo invertir en bolsa?

2. ¿Cómo hacer la declaración de la renta?

3. ¿Dónde invertir dinero?

4. ¿Qué es la TAE?(Tasa Anual Equivalente)

5. ¿Cómo solicitar el borrador de la renta?

6. ¿Cuándo prescribe una deuda?

7. ¿Cuántas pesetas es un euro?

8. ¿Qué es el Impuesto de Sociedades?

9. ¿Cómo calcular el paro?

10. ¿Qué es un fondo de inversión.

ACTIVIDAD # 2

LEE, y Con tus propias palabras debes Realizar un resumen de una hoja en tu cuaderno.

ACTIVIDAD # 3

Debes de realizar una sopa de letras con 20 palabras económicas que encuentres en el documento, (Arriba)

ACTIVIDAD # 4

debes de buscar el significado de las 20 palabras en diccionario y copiar en tu cuaderno.

NOTA:

Del interés que adquiera el estudiante en la lectura, comprencion lectora y actitud critica depende el éxito de la actividad.

Preparador de clases

DOCENTE	ROSA ISABEL TORO OSORIO
GRADO	11
ÁREA	CIENCIAS SOCIALES (POLÍTICA)
FECHA	11 DE MAYO 2020.
TEMA	GOBIERNO Y FORMAS DE GOBIERNO.
PROPÓSITO	Es contextualizar sobre los sistemas políticos, y entender por qué su objetivo es fundamental es la organización y el gobierno de la sociedad en orden a la obtención del bien común.
ESTÁNDAR	Identifica y analiza los principales componentes de la actividad política y crecimiento y desarrollo, Entender por qué la actividad política cumple con la función más importante de toda la sociedad al ser la reguladora de todas las relaciones interpersonales
D B A	Analizarlos principales elementos que conforman la participación Política, Cultural y social.
ACTIVIDADES / OBJETIVOS	los educandos comparan y descubren las causas y los efectos de tipo político, y son conocedores de que la política tiene unos hechos políticos, unos problemas que abordar y unos objetivos que alcanzar.
RECURSOS DIDÁCTICOS	Los jóvenes deben ir al bloc y leer muy detalladamente , con disposición de aprender lo conceptual y lo que se está impactando en la actualidad, deben consultar para complementar o desarrollar la actividad (bibliografía, imágenes complementarias, etc)
FECHA Y HORA DE ENTREGA	Se reenviará el bloc el día 17 Mayo.
DIRECCIÓN DE ENTREGA	Enviar el link, correo, dirección de blog Notas: Link política 11 https://socialeschurido.blogspot.com/2020/04/1-tema-conceptualizacion-del-tema-de-la.html
ASESORÍAS	El día 17 de Mayo estaré de 7Am a 1 pm. Disponible, para las asesorías virtuales con el fin aclarar dudas y despejar inquietudes teléfono: 3164022636
OBSERVACIONES	Ahora bien debes leer muy detenidamente y contestar en base a tus conocimientos a nivel nacional , mundial y tu entorno social

POLÍTICA .

GRADO ONCE.

" ANIMO CHICOS TENEMOS LO MAS IMPORTANTE LA VIDA DE NOSOTROS Y NUESTROS SERES QUERIDOS"

Sistema político

Un sistema político es la plasmación organizativa de un conjunto de interacciones que son estables a través de las cuales se ejerce la política en un contexto limitado por la población. Este sistema está formado por agentes, instituciones, organizaciones, comportamientos, creencias, normas, actitudes, ideales, valores y sus respectivas interacciones, que mantienen o modifican el orden del que resulta una determinada distribución de utilidades, conllevando a distintos procesos de decisión de los factores, que modifican la utilización del poder por parte de lo político a fin de obtener el objetivo deseado. Trata de satisfacer las necesidades de una población.

Conceptualizaciones:

Definiciones del concepto de sistema político expuestas cronológicamente.

Definición de David Easton.

El politólogo canadiense David Easton quería convertir la Política en una ciencia elaborando modelos abstractos que describieran las regularidades de los patrones y procesos en la vida política en general a través de la teoría de sistemas creando un enfoque de estudio de la política como ente biopolítico.

Un sistema político es un conjunto de interacciones políticas. Lo que distingue las interacciones políticas del resto de interacciones sociales es que se orientan hacia la asignación autoritaria² de valores a una sociedad.

para Easton, lo que define a un sistema político es su función de distribuir valores que la sociedad considera útiles como el dinero, la educación, el poder, etc. Dichas interacciones operan mediante flujos entre entradas y salidas (inputs y outputs) a través de un cambio dinámico que se retroalimenta (feedback)..

Su modelo principal estaba dirigido por una visión organicista de la política, como si ésta fuera un ser vivo. Su teoría es una declaración de lo que hace que los sistemas políticos se adapten, sobrevivan, se reproduzcan y sobre todo que cambien. De esta forma, con el apoyo de la teoría cibernética Easton crea un modelo de circuito cerrado cuyo interior funciona e interactúa, unidad básica del análisis, construyéndolo mediante abstracción; y denominándolo sistema político. Este concentra distintos elementos entre los que define:

· Comunidad política: grupo de personas vinculadas por una división política del trabajo.

· Régimen político: conjunto de condicionamientos que tienen las interacciones políticas, que se compone por:

Valores: principios orientadores de la acción, objetivos a alcanzar.

o normas: elementos que explicitan que procedimientos son aceptables en la transformación y distribución de las demandas.

o Estructuras de autoridad: modelos formales e informales con los que el poder es organizado y distribuido.

· Autoridad: característica común que poseen aquellos que ocupan roles activos en la política que llevan a cabo la gestión política de un sistema

Definición de Jean William Lapierre:

Un sistema político es un conjunto de procesos de decisión que conciernen la totalidad de una sociedad global

En este concepto hay implícita la distinción entre dos grandes categorías de decisiones: las relativas a la coordinación o regulación de las relaciones entre los grupos particulares, y las correspondientes a las acciones colectivas que comprometen o movilizan a la totalidad de la sociedad global, siendo las segundas la que configuran el sistema político. Sin embargo, esta afirmación ha sido criticada por parecer un objetivo prescriptivo más que una descripción de la realidad ⁶

Definición de Gabriel Almond

Gabriel Almond elucubró una definición propia del sistema político acorde con la teoría funcionalista:Un sistema político es un sistema de interacciones, existente en todas las sociedades independientes, que realiza las funciones de integración y adaptación, tanto al interior de la sociedad como en relación con las otras, mediante el uso o la amenaza del uso de la violencia física más o menos legítima

ACTIVIDAD # 1

Debes de ver el cortometraje y captar el mensaje y realizar un ensayo de una hoja sobre el tema.

Democracia.

Para entender el concepto ‘democracia’, este cortometraje narra la historia del director de una empresa que propone a sus empleados un macabro plan: uno de los trabajadores debe morir con el objetivo de estrechar lazos. Para eso, convocan un sorteo (el término original de ‘democracia’ defendía que el gobernador se eligiera de esta forma) en el que se escogiera a la persona elegida para morir. Después, dos de los directivos se reúnen para falsear los resultados, de forma que en todas las papeletas apareciera escrito el nombre de uno de los trabajadores. Transmite valores democráticos a la vez que denuncia la corrupción en los diferentes sistemas políticos.

ACTIVIDAD # 2

Debes de leer muy bien los enunciados de la docente en la parte de arriba y crear un cuestionario de 10 preguntas y respuestas sobre la temática.

ACTIVIDAD #3

Debes de encontrar 20 palabras desconocidas y realizar sopa de letras.

ACTIVIDAD #4

Debes de buscar el significado de las 20 palabras y copiar en el cuaderno.

Preparador de clases

DOCENTE	ROSA ISABEL TORO OSORIO
GRADO	11
ÁREA	CIENCIAS SOCIALES (FILOSOFÍA)
FECHA	11 DE MAYO 2020.
TEMA	PROYECTO DE VIDA.
PROPÓSITO	Su propósito es hacer de un proyecto de vida radical en el hecho de querer conseguir lo que buscamos en nuestras vidas. Si no sabemos hacia dónde queremos ir, ¿cómo vamos a llegar?
ESTÁNDAR	Identifica y analiza los principales componentes de la actividad filosófica, política, económica y cultural.
D B A	Analizarlos principales elementos que conforman la participación Filosófica, Cultural y social.
ACTIVIDADES / OBJETIVOS	los educandos comparan y descubren las causas y los efectos de tipo filosófico, y son conocedores de que la filosofía tiene unos hechos, métodos científicos ,empicos que afrontar.
RECURSOS DIDÁCTICOS	Los jóvenes deben ir al bloc y leer muy detalladamente , con disposición de aprender lo conceptual y lo que se está impactando en la actualidad, deben consultar para complementar o desarrollar la actividad (bibliografía, imágenes complementarias, etc)
FECHA Y HORA DE ENTREGA	Se reenviará el bloc el día 17 Mayo.
DIRECCIÓN DE ENTREGA	Enviar el link, correo, dirección de blog Nota: Link filosofía 11 https://socialeschurido.blogspot.com/2020/04/1-tema-conceptualizacion-del-tema-de-la.html
ASESORÍAS	El día 17 de Mayo estaré de 7Am a 1 pm. Disponible, para las asesorías virtuales con el fin aclarar dudas y despejar inquietudes teléfono: 3164022636
OBSERVACIONES	Ahora bien debes leer muy detenidamente y contestar en base a tus conocimientos a nivel nacional , mundial y tu entorno social

FILOSOFÍA GRADO 11.

🌼 LA DISCIPLINA ES EL PUENTE ENTRE LAS METAS Y LOS LOGROS 🍀

JÓVENES YA DEBEMOS TENER VISTO TODOS POR ESTE TIEMPO LA PELÍCULA

"MANOS MILAGROSAS" Ben Carson.

ACTIVIDAD # 1.

REALIZAR SU PROYECTO DE VIDA PERSONAL: En tu cuaderno

CON TODOS LOS PASOS.

ACTIVIDAD # 2.

EN UN CUARTO DE PAPEL FOMYY DORADO Y BIEN DECORADO.

ACTIVIDAD #3.

DEBES DE BUSCAR LAS 10 HABILIDADES PARA LA VIDA MAS IMPORTANTES,

Para ti y explicarlas cada una en tu cuaderno y debes de responder este bloc con cada una de ellas, ya que ellas son un instrumento de superación personal para vosotros.

Las Habilidades para la Vida, son un grupo genérico de habilidades o destrezas psicosociales, que les facilitan a las personas enfrentarse con éxito a los desafíos y exigencias de la vida diaria.

por ejemplo:

Conozcamos cuáles son estas 10 Habilidades para la vida:

Conocimiento de sí mismo. ...
Empatía. ...
Comunicación afectiva. ...
Relaciones interpersonales. ...
Toma de decisiones. ...
Resolución de problemas y conflictos. ...
Pensamiento creativo. ...
Pensamiento crítico.
Manejo de sentimientos y emociones.
Manejo de tensiones y estrés.

ACTIVIDAD # 4.

Investiga el significado de " mundo unipolar" Y explica en 20 renglones.

ACTIVIDAD # 5.

investiga y realiza un Mapa Conceptual donde expliques por que el

"PETROLEO ES EL ORO NEGRO" y por que se da la guerra por el petroleo

en 20 renglones.

Semana 5
9 A y B

DOCENTE	ROSA ISABEL TORO OSORIO
GRADO	9 A Y B
ÁREA	CIENCIAS SOCIALES.
FECHA	17 DE MAYO 2020
TEMA	LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
PROPÓSITO	El propósito de la Primera Guerra Mundial. El significante Primera Guerra Mundial —PGM— llama la atención sobre una catástrofe humana, inédita hasta entonces. En ella participaron 36 países, y sus enfrentamientos cobijaron al 75 % de la población mundial en ese momento.
ESTÁNDAR	Reconocer las múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados.
D B A	Identificar el potencial de diversos legados sociales ,políticos, culturales y económicos como fuentes de identidad , promotores de un desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en el Mundo y Colombia
ACTIVIDADES / OBJETIVOS	Jóvenes deben abrir el link, leer muy detallada mente y realizar las actividades del blog. “PRIMERA GUERRA MUNDIAL”
RECURSOS DIDÁCTICOS	Se realizó un blog con el tema de la primera guerra mundial , donde ustedes se documentaran de (bibliografía, imágenes complementarias, etc) y resolverán actividades concretas.
FECHA Y HORA DE ENTREGA	La entrega se realizara el día 24 de Mayo hasta las 12 de la noche.
DIRECCIÓN DE ENTREGA	Enviar el link, correo, dirección de blog y demás medios que se haya acordado. Nota: Link sociales 9 https://socialeschurido.blogspot.com/2020/04/1-tema-conceptualizacion-del-tema-de-la.html
ASESORÍAS	Estas serán el día 24 de mayo de 7 am a 1 pm. teléfono: 3164022636
OBSERVACIONES	EL ESTUDIANTE DEBE DE ADQUIRIR UN COMPROMISO DE GRAN RESPONSABILIDAD PARA ASÍ LOGRAR UN ÓPTIMO Y SATISFACTORIO DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES, DONDE DEBERÁ LEER, Y PROFUNDIZAR MUY DETENIDAMENTE SOBRE EL TEMA Y ASÍ DAR SOLUCIONES MUY COHERENTES.

_ Realiza la lectura del documento “ Que fue la primera guerra mundial “
A Partir de este texto realiza las actividades propuestas a continuación:

¿Qué fue la Primera Guerra Mundial?

La Primera Guerra Mundial, también conocida como la Gran Guerra en algunos países, fue un enfrentamiento armado internacional que abarcó a prácticamente todos los países del continente europeo, y a varias naciones del Medio Oriente, Asia, África y también de América, en cuatro años de guerra a gran escala, desde 1914 hasta 1918.
Los países en disputa se organizaban en dos alianzas opuestas, llamadas la Triple Alianza y la Triple Entente, en las que se hallaban varios de los grandes imperios de la época, y casi todas las potencias militares e industriales del momento. Casi 70 millones de soldados se enfrentaron, provenientes de las naciones europeas y de sus colonias africanas y asiáticas.
La Primera Guerra Mundial se considera el quinto conflicto armado de mayor costo en vidas de la Historia humana, dado el enorme número de participantes y la variedad de tecnologías empleadas por primera vez, desde bombardeos aéreos, ametralladoras, gas venenoso y los primeros tanques de guerra.
Este conflicto fue sumamente importante para el orden político y económico del mundo, dado que gestó importantes revoluciones en algunas de las naciones participantes, derrumbó imperios y permitió el ascenso de nuevas potencias.
El punto final de la Primera Guerra Mundial lo supuso la rendición de Alemania con la firma del Tratado de Versalles el 28 de junio de 1919. Las opresivas condiciones de dicho tratado encenderían, paradójicamente, la mecha de descontento que ocasionaría la Segunda Guerra Mundial dos décadas después.

Causas de la Primera Guerra Mundial

El punto de inicio de la Gran Guerra fue el asesinato en Sarajevo del archiduque Francisco Fernando de Austria, heredero al trono del Imperio Austrohúngaro. Se desencadenó así un conflicto diplomático a gran escala que pasó de inmediato a las armas, pues el Imperio invadió el Reino de Serbia disparó numerosas alianzas de lado y lado que escalaron hasta devenir en guerra mundial.
También debe considerarse como causa de la guerra el reparto del mundo que hicieran las potencias imperiales europeas durante el siglo previo, pues la colonización mercantil de África y Asia les permitió desarrollarse económica e industrial mente, pero en términos muy desiguales y competitivos: Inglaterra y Francia tenían el monopolio del desarrollo industrial, lo que generaba discordias y reavivaba rencillas nacionalistas
Consecuencias de la Primera Guerra Mundial

La Gran Guerra provocó casi 8 millones de desaparecidos de ambos bandos.

Más allá de los casi 10 millones de soldados fallecidos, 20 millones de heridos y casi 8 millones de desaparecidos de ambos bandos, la Gran Guerra tuvo consecuencias políticas importantes en la época, como lo fue la disolución de cuatro de los imperios participantes: el ruso, el alemán, el otomano y el austro-húngaro.
El caso ruso es insigne pues tuvo lugar en 1917 la Revolución de Octubre, en la que los bolcheviques derrocaron al zarismo y dieron los primeros pasos hacia un estado socialista que luego sería la Unión de Repúblicas Soviéticas Socialistas (URSS).
Por su parte, el imperio austrohúngaro se dividió en las naciones de Austria y Hungría, y el Imperio Otomano cayó ante la Revolución Árabe que dio nacimiento a las naciones de Turquía, Siria, Irak, Palestina e Israel. Algo semejante ocurrió con el Reino de Serbia, que dio paso a una nación multiétnica: el Reino de Yugoslavia.
Finalmente, la disolución del Imperio Alemán se dio en términos tan opresivos y en una condición de pobreza tales, luego de que les fueran eliminados sus ejércitos y confiscadas sus colonias africanas, que el resentimiento y la sensación de traición se anidarían en el país, sembrando las semillas que más tarde Adolf Hitler cosecharía.

Países participantes en la Primera Guerra Mundial

Los dos bandos enfrentados en la Gran Guerra eran los siguientes:
La Triple Alianza, constituida en 1882, reunía a las llamadas “Potencias Centrales”: el Reich Alemán, el Imperio Austrohúngaro y el Reino de Italia. Este último cambiaría de bando al primer año del conflicto, sin embargo, y su lugar lo ocuparían el Imperio Otomano y el Reino de Bulgaria.
Otras naciones como la República Democrática de Azerbaiyán, la República Popular Bielorrusa, el Reino de Finlandia, el Reino de Lituania, el Reino de Polonia, el Estado Ucraniano, entre otras, apoyarían la alianza en base a sus relaciones comerciales con ella.

La Triple Entente. Conformado por el Imperio Británico, la República Francesa y el Imperio Ruso, y luego por el Reino de Italia en 1915. También lo harían después el Gran Imperio del Japón, el Reino de Rumanía, el Reino de Bélgica, el Reino de Serbia, la República Portuguesa y los Estados Unidos de América.

Pero cuando el conflicto aumentó de escala y la balanza se inclinó hacia la Triple Entente, otras naciones se sumaron a la lucha, como Brasil, la República Democrática Armenia, Checoeslovaquia, el Principado de Albania, el Reino de Siam, el Reino de Finlandia (que cambió de bando en 1918) y el Reino de Montenegro.

Fuente: https://concepto.de/primera-guerra-mundial/#ixzz6JhaTqtB

ACTIVIDAD 1

Observo y analizo : https://www.youtube.com/watch?v=3XtXgH4YSrU&t=16s.

Cuando ya aya observado el vídeo debo Realizar la construcción de un concepto personal narrando los grandes impactos que genero la primera guerra mundial en la sociedad.

EJERCITACIÓN.

ACTIVIDAD 2: comprendo e interpreto los conceptos expuestos:.

1 > Explica el Por que las causas y consecuencias que se implementaron para crear conflictos desde esa época hasta hoy día ?
2 > cuando estalla la revolución china y por que?
3 > por que algunos autores afirman que fue una guerra civil muy larga?
4 > cual fue el antecedente principal de la revolución rusa (1917-1917)?
5 > cuantas fases tubo la revolución rusa ? describir las ........

ACTIVIDAD 3 : Teniendo en cuenta el conocimiento anterior, escribo dos pensamientos coherentes y los gráfico en proposicionales. Utilizo el cuaderno.

ACTIVIDAD 4: completo pensamientos.

> Por que el comité de objetivos conformado por un conjunto de científicos de manjhathn de E.E.U.U.escogió las ciudades de lHiroshima y Nagasaki? para detonar la primera bomba atómica?
> De que estaba construida la bomba atómica ?
> Sencillamente escalofriante; como se decide eliminar miles de almas y sin una gota de escrúpulos?
> que opinas de este pensamiento ¡ una bomba atomica en un gran cambio en la civilización

y deben de ser utilizadas mas seguido?

COMPROMISO PARA EL ESTUDIANTE

Nota: Para lograr el desarrollo satisfactorio de la actividad, el estudiante deberá leer detenidamente el texto sobre la primera guerra mundial y dar respuestas a los interrogantes.

DOCENTE	ROSA ISABEL TORO OSORIO
GRADO	9 A Y B
ÁREA	CIENCIAS SOCIALES.
FECHA	17 DE MAYO 2020 SEMANA TRES
TEMA	LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
PROPÓSITO	La guerra expresó un conflicto social básico: el conflicto inter imperialista. La pelea por el reparto del mundo entre potencias imperialistas no había quedado resuelta a la salida de la Primera Guerra. Varios elementos se conjugaron aquí. El principal de ellos era que Alemania salió humillada de la contienda, y el Tratado de Versalles rápidamente dio pasto al desarrollo de tensiones nacionalistas. Un Adolf Hitler incumpliendo pactos, tratados.
ESTÁNDAR	Reconocer las múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados.
D B A	Identificar el potencial de diversos legados sociales ,políticos, culturales y económicos como fuentes de identidad , promotores de un desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en el Mundo y Colombia
ACTIVIDADES / OBJETIVOS	Jóvenes deben abrir el link, leer muy detallada mente y realizar las actividades del blog. “SEGUNDA GUERRA MUNDIAL”
RECURSOS DIDÁCTICOS	Se realizó un blog con el tema de la segunda guerra mundial, donde ustedes se documentaran de (bibliografía, imágenes complementarias, etc) y resolverán actividades concretas.
FECHA Y HORA DE ENTREGA	La entrega se realizara el día 24 de Mayo hasta las 12 de la noche.
DIRECCIÓN DE ENTREGA	Enviar el link, correo, dirección de blog y demás medios que se haya acordado.
ASESORÍAS	Estas serán el día 24 de mayo de 7 AM – 1 pm.
OBSERVACIONES	EL ESTUDIANTE DEBE DE ADQUIRIR UN COMPROMISO DE GRAN RESPONSABILIDAD PARA ASÍ LOGRAR UN ÓPTIMO Y SATISFACTORIO DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES, DONDE DEBERÁ LEER, Y PROFUNDIZAR MUY DETENIDAMENTE SOBRE EL TEMA Y ASÍ DAR SOLUCIONES MUY COHERENTES.


Realiza la lectura del documento “ SEGUNDA GUERRA MUNDIAL" *LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL* Fue un conflicto armado que comenzó en 1939 y finalizó en 1945, en el que se enfrentaron las potencias totalitarias del Eje (Alemania, Italia y Japón y sus satélites, Hungría, Eslovaquia, etc.) y las potencias democráticas aliadas (Gran Bretaña, Francia, Estados Unidos, Polonia, Países Bajos entre muchos otros países y más tarde la URSS, China, y la mayoría de los países de América latina). Su origen reside esencialmente en la voluntad de Hitler de liberar al Reich III del diktat de Versalles (1919) y de utilizar la fuerza para dominar Europa. Sin duda ha sido la guerra más generalizada y destructiva, en todos los sentidos, que ha conocido la Humanidad. Se deben ver este vídeo de la segunda guerra mundial: https://www.youtube.com/watch?v=AYQ8hT8cVTE AQUÍ UN VIDEO DE IMÁGENES DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, DEBES DE COPIAR Y PEGAR EL LINK EN YOUTUBE PARA LA REPRODUCCIÓN CONCEPTUALIZANDO: La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) fue una contienda armada internacional que involucró a prácticamente todas las naciones del mundo. Se desarrolló durante seis años y un día —comenzó el 1 de septiembre de 1939 y finalizó el 2 de septiembre de 1945— enfrentando principalmente a las potencias del Eje (Alemania, Italia y Japón) contra los Aliados (Francia y Reino Unido), a los que acabarían uniéndose en 1941 Estados Unidos (tras el ataque japonés a Pearl Harbor) y la Unión Soviética (después del intento de Alemania por conquistar Stalingrado). La guerra tuvo una causa similar al de la Primera Guerra Mundial: el afán de Alemania, Italia y Japón de expandir sus dominios territoriales. El desencadenante oficial que hizo estallar el conflicto fue la invasión de Alemania a Polonia el 1 de septiembre de 1939 (una Alemania a la que se le prohibió rearmarse después de causar/ser derrotada en la PGM), lo que provocó la declaración inmediata de guerra de Francia y el Imperio británico. En este punto, el avance de la contienda se dividió en tres grandes frentes: - El frente continental: Alemania contra los Aliados por el control de Europa. - El frente en los Balcanes y el Norte de África: Italia (con la ayuda alemana) contra los Aliados por la conquista de estos territorios. - El frente en el Pacífico: Japón contra los Aliados (más la incorporación de los Estados Unidos en el conflicto después del ataque japonés a la base militar estadounidense de Pearl Harbor el 7 de diciembre de 1941) por el control del Pacífico y Asia Oriental. Los tres focos de batalla acabaron con victoria aliada. Las primeras derrotas del Eje llegaron en los Balcanes y en el Norte de África, donde los Aliados los obligaron a replegarse. Al mismo tiempo, Alemania, alentada tras conseguir conquistar gran parte de Europa continental, traicionó su pacto de neutralidad con la Unión Soviética y trató de invadirla; acabando derrotada en la Batalla de Stalingrado. Mientras, en Europa Occidental, la unión de fuerzas aliadas consiguieron recuperar el dominio europeo y conquistar Berlín (capital de Alemania), entre otras ofensivas, con el famoso Desembarco de Normandía. Por último, en el pacífico, Japón perdía cada vez más territorios, especialmente después de la inclusión de Estados Unidos en la guerra tras el ataque a Pearl Harbor. Este último frente se sentenció con el bombardeo nuclear estadounidense de Hiroshima y Nagasaki el 6 y 9 de agosto de 1945, forzando al Imperio japonés a declarar su rendición incondicional el 2 de septiembre de ese mismo año, dando por finalizada así la guerra más mortífera de la historia. Las principales consecuencias de la Segunda Guerra Mundial fueron: la caída de los regímenes fascistas de Alemania e Italia, el fin del imperialismo japonés, la destrucción de una importante parte de Europa, Asia y Oceanía, la muerte de más de 60 millones de personas y la creación de la Organización de las Naciones Unidas el 24 de octubre de ese año mismo año para asegurar la paz internacional y la prevención de futuros conflictos. MODELACIÓN Y SIMULACIÓN ACTIVIDAD 1: Encuentro la respuesta correcta. 1 > Cómo comenzó la Segunda Guerra Mundial? La guerra más destructiva de la historia comenzó con la invasión de la URSS por parte de Alemania el 1 de septiembre de 1939,1945,1941,1991. 2 > o La Segunda Guerra Mundial comenzó con el pacto expansionista firmado por Japón, Italia y Alemania el 1 de septiembre de 1939 _Junio de 1914 _ Agosto 1920 _Diciembre 1940 3 > o Comenzó con la invasión de Polonia por parte de Alemania el 1 de septiembre de 1939. _ 1 de diciembre de 1940 _ 2 de enero de 1941 _ 31 de diciembre 1930. 4 >¿En qué año accedió Hitler y el partido nacional-socialista al poder? o 1933 o 1936 o 1939 5 > Con qué nombre fue conocido el pacto de no agresión entre alemanes y soviéticos? o Pacto Ribbentrop-Mólotov o Pacto de Varsovia o Pacto de Brandeburgo EJERCITACIÓN : ACTIVIDAD 2: comprendo e interpreto. El impacto de la segunda guerra en colombia: La participación de la República de Colombia en la Segunda Guerra Mundial se desarrolló de manera activa luego de afectar la economía nacional. El país comenzó formalmente su participación en la II Guerra Mundial, luego de los ataques por parte de los nazis, quienes minaron con submarinos zonas cercanas al Canal de Panamá. Ir a la navegaciónIntroducción en la Segunda Guerra MunTras el ataque a Pearl Harbor, Colombia entró directamente a la guerra mundial, al romper relaciones con todas las Potencias del Eje, integradas por Alemania, el Imperio del Japón y el Reino de Italia el 18 de diciembre de 1941. Colombia había mantenido, desde mucho antes de la guerra, buenas relaciones con Estados Unidos, lo que llevaría a un apoyo bilateral entre ambas naciones. El entonces Presidente de Colombia, Eduardo Santos, le permitió a Estados Unidos adelantar operaciones en el país a cambio de ayuda militar. El 27 de noviembre de 1943, Colombia declaró el «estado de beligerancia», contra Alemania, luego de que los nazis produjeran en el Mar Caribe, el hundimiento de tres buques colombianos: El Resolute el 23 de junio de 1942, El Roamar el 22 de julio de 1942 y El Ruby en el 17 de noviembre de 1943. A 50 millas al noroeste de la isla de San Andrés (Colombia). Además un año antes, Colombia había expulsado los ciudadanos de las naciones del Eje, por el Río Magdalena y otras zonas costeras del país. Las concentraciones en Colombia Los alemanes El decreto 2643 de 1943 prohíbe el uso público de la lengua alemana en Colombia y hace que cerca de 150 alemanes, italianos y japoneses sean concentrados en el Hotel Sabaneta de Fusagasugá, y otros 10 en una casa en Cachipay. Las condiciones del encierro eran generalmente buenas, los detenidos no debían trabajar e incluso tenían piscina, gimnasio y un bar para tomar cerveza. Las colonias japonesas. Tras el ataque de Pearl Harbor, el Gobierno de Colombia manifestó aparentemente un fuerte apoyo a los Estados Unidos expresando su oposición hacia el Eje. La confiscación de propiedades de italianos, japoneses y alemanes fueron, entre otras, las primeras medidas que se tomaron en este sentido. Posteriormente, esos ciudadanos fueron internados en un campo de concentración situado en Fusagasugá en el Departamento de Cundinamarca. La expulsión de los representantes japoneses en Colombia determinó que España representara los intereses japoneses en ese país americano durante la Segunda Guerra Mundial. Los japoneses para 1940 estaban prósperamente establecidos en Colombia y aunque la relación con los nativos no era muy común en lo personal, si era fluida económicamente. Entre los drásticos cambios sufridos por la comunidad japonesa en Colombia, se destaca la actuación de la Embajada española en protección de los intereses de aquella nacionalidad.⁶ El supuesto paso de Adolf Hitler por Colombia Una reconocida revista estadounidense de la época, llamada The National Police Gazette, dio a conocer en 1953 dos artículos: «Hay documentos de que Hitler huyó a Colombia», escrito por el periodista George McGarth, que se basó en dos partes, uno publicado en 1953 y otro 15 años después en 1968. En estos dos artículos se afirmaba el paso del dictador alemán, Adolf Hitler, con muchos de sus hombres más importantes, en la capital colombiana, Bogotá. El reporte del británico, George McGarth, ACTIVIDAD 3: Teniendo en cuenta la temática expuesta anterior, escribo dos pensamientos coherentes y los gráfico en proposicionales. Utilizo el cuaderno. ACTIVIDAD 4: completo pensamientos. Teniendo en cuenta las siguientes palabras completo los diferentes pensamientos. 1 > ¿En qué consistía la "guerra relámpago" o blitzkrieg llevada a cabo por los alemanes? o Consistía en la acción coordinada de unidades de artillería, blindadas, aviación y comunicaciones para debilitar rápidamente las defensas del enemigo o Consistía en atacar los objetivos clave siempre coincidiendo con tormentas y mal tiempo para mermar más fácilmente las defensas del enemigo o Consistía en usar armas químicas junto con bombardeos continuos 2 > Hitler sufrió muchos atentados (todos ellos fallidos). ¿Cuántos exactamente? o 23 o 32 o 43 3 >Cómo se llamaba el avión que transportó la bomba atómica que se lanzó sobre Hiroshima? o Little Boy o Enola Gay o Little Wings 4 > hitler murió en combate , luchando, o se suicido?
COMPROMISO PARA EL ESTUDIANTE
Nota: Para lograr el desarrollo satisfactorio de la actividad, el estudiante deberá leer detenidamente los textos y dar respuestas a los interrogantes. y así lograr un desarrollo satisfactorio de todas las actividades.

🌸🌸🌸 DEPARTAMENTO DE SOCIALES 🌸🌸🌸

Un cielo sin nubes puede ser hermoso, pero faltaría la lluvia que riega los campos para que prospere la vida... Una vida sin retos puede ser cómoda, pero faltarían los triunfos y fracasos para darle sentido a la existencia" Por: Ivan Thompson.

JÓVENES DIOS NOS PERMITIÓ LLEGAR A LA SEXTA SEMANA.

Y es hora de que evaluemos lo aprendido espero alcanzar los

mejores resultados, lo que ustedes aprendieron fue un gran

logro para mi,

la sexta semana la destine para realizar las evaluaciones del primer

periodo, los invito muy cortes mente a dar el siguiente paso ya,

todo de a qui para adelante es voluntad de DIOS, de ustedes, y de mi.

no podemos defraudar a vuestros padres son ellos el pilar de su

existencia.

SEMANA SEXTA.

EVALUACIONES DEPARTAMENTO SOCIALES.

PRIMER PERIODO.

LUNES: 25 DE MAYO 2020.

GRADO 8 B.

1 > La Ilustración:

Fue un movimiento cultural e intelectual, Europeo que nació a mediados del siglo XVIII y duró hasta los primeros años del siglo XIX. Fue especialmente activo en Francia, Inglaterra y Alemania, Inspiró profundos cambios culturales y sociales, y uno de los más dramáticos fue la Revolución francesa. Se denominó de este modo por su declarada finalidad de disipar las tinieblas de la ignorancia de la humanidad mediante las luces del conocimiento y la razón. El siglo XVIII es conocido, por este motivo, como el Siglo de las Luces^.y del asentamiento de la fe en el progreso.

La Ilustración significa el abandono del hombre de una infancia mental de la que él mismo es culpable. Infancia es la incapacidad de usar la propia razón sin la guía de otra persona. Esta puericia es culpable cuando su causa no es la falta de inteligencia, sino la falta de decisión o de valor para pensar sin ayuda ajena. Sapere aude « Atrévete a saber!» He aquí la divisa de la Ilustración.

Contesta las siguientes preguntas y explica por qué:

A. El nacimiento de la ilustración fue caracterizado por ser una época de dependencia?

B. Por qué se afirma que la ilustración fue llamada época de las “ luces”

C. Luis XVI y Jacobo I de Inglaterra estaban a favor de la ilustración y por qué?

D. Es la ilustración un asentamiento de la fe y del progreso?

2 > Revolución Francesa:

La Revolución Francesa fue el acontecimiento político que dio inicio a la Época Contemporánea. Se caracterizó por ser una transformación política radical, siguiendo los postulados de la Ilustración, en la que se intentó poner fin a la monarquía absoluta y transformar la sociedad francesa de fines de siglo XVIII. La Revolución tuvo un enorme impacto en la política contemporánea, tanto europea, como mundial. Contesta las siguientes preguntas?

A. Que estado es el que promueve la revolución francesa?

B. Cuál es la relación entre el discurso de robespierre y la ilustración?

C. Porque la revolución promovía grandes cambios políticos defendidos por la burguesía?

3 > Era la burguesía una clase social que estaba en contra de los privilegios de una Europa capitalista que tenía libertades en la investigación, en las empresas, y en la unificación de un mercado nacional, donde debían desaparecer los regímenes señoriales. Que promulgaba que por medio de la libertad e igualdad de derechos, todos los hombres y así mejoraban sus derechos terrestres.

A. Quienes eran los burgueses?

B. Cuál era la situación económica de Francia que según las fuentes propicio la revolución?

C. Estaba dirigida contra quienes está clase burguesa?

D. Por qué dicen que la burguesía estaba interesada en un revolución democrática?

· > La Revolución Industrial: fue un proceso de cambio económico y técnico, originado en Gran Bretaña entre 1780 y 1850, y difundido más tarde a Europa continental y a otras partes del mundo (1850 – 1915).Caracterizada por un Periodización y unas Fases, La Revolución Industrial tuvo dos grandes fases:

· La primera fase, también conocida por algunos autores como 1º Revolución Industrial, ocurrió durante la segunda mitad del siglo XVIII hasta la mitad del siglo XIX y estuvo caracterizada por concentrarse en el desarrollo industrial de Inglaterra.

· La segunda fase, también conocida como la 2º Revolución Industrial, se caracterizó por la difusión de las nuevas técnicas y de la nueva organización económica y productiva a ciertos países de Europa continental y del resto del mundo (Estados Unidos).

· Factores de la Revolución Industrial: El fenómeno de que la Revolución Industrial haya ocurrido primero en Inglaterra y está determinado por una serie de factores comunes. Y son los siguientes.

· Factores comerciales:

· El desarrollo de la agricultura:.

· Innovaciones Técnicas:

· Crecimiento demográfico:

· Características de la Primera Revolución Industrial:

_Cambios en la economía:

_ Consolidación de la Industria (metalurgia).

_La energía del vapor de carbón, EL ferrocarril a vapor, el tractor y el barco a vapor,

_Desarrollo agrícola: alimentos, mercado de demanda para las innovaciones técnicas, capital y recursos humanos.

_Fortalecimiento del capitalismo:

Contesta las siguientes preguntas?

A. Que factores favorecieron la industrialización británica en el Sg XVIII.

B. Por qué se entendió la revolución industrial como un momento histórico de progreso.

C. Que ventajas trajo para Inglaterra como país la revolución industrial

D. Menciona al menos 5 inventos de la revolución industrial?

EVALUACIÓN DEL PRIMER PERIODO.

MARTES: 26 DE MAYO.

GRADO 8 A.

DEPARTAMENTO SOCIALES.

1 > La Ilustración:

Contesta las siguientes preguntas y explica por qué:

E. El nacimiento de la ilustración fue caracterizado por ser una época de dependencia?

F. Por qué se afirma que la ilustración fue llamada época de las “ luces”

G. Luis XVI y Jacobo I de Inglaterra estaban a favor de la ilustración y por qué?

H. Es la ilustración un asentamiento de la fe y del progreso?

2 > Revolución Francesa:

D. Que estado es el que promueve la revolución francesa?

E. Cuál es la relación entre el discurso de robespierre y la ilustración?

F. Porque la revolución promovía grandes cambios políticos defendidos por la burguesía?

E. Quienes eran los burgueses?

F. Cuál era la situación económica de Francia que según las fuentes propicio la revolución?

G. Estaba dirigida contra quienes está clase burguesa?

H. Por qué dicen que la burguesía estaba interesada en un revolución democrática?

· Factores comerciales:

· El desarrollo de la agricultura:.

· Innovaciones Técnicas:

· Crecimiento demográfico:

· Características de la Primera Revolución Industrial:

_Cambios en la economía:

_ Consolidación de la Industria (metalurgia).

_La energía del vapor de carbón, EL ferrocarril a vapor, el tractor y el barco a vapor,

_Desarrollo agrícola: alimentos, mercado de demanda para las innovaciones técnicas, capital y recursos humanos.

_Fortalecimiento del capitalismo:

Contesta las siguientes preguntas?

E. Que factores favorecieron la industrialización británica en el Sg XVIII.

F. Por qué se entendió la revolución industrial como un momento histórico de progreso.

G. Que ventajas trajo para Inglaterra como país la revolución industrial

H. Menciona al menos 5 inventos de la revolución industrial?

EVALUACIÓN DEPARTAMENTO SOCIALES.

MIÉRCOLES: 27 DE MAYO 2020.

GRADO 9ª Y 9 B.

PRIMER PERIODO.

Cómo se compone el Estado colombiano

El Estado colombiano está organizado en dos partes: las ramas del poder público y los organismos del Estado. - Las ramas del poder público son: la rama ejecutiva, la rama legislativa y la rama judicial. El tercer grupo de los Organismos del Estado son el Banco de la República y la Comisión Nacional del Servicio Civil.

El poder público en Colombia se distribuye en las ramas ejecutivas, legislativas y judiciales, concebidas desde el año 1945, y en entidades de organización electoral y organismos de control establecidos por la Constitución de 1991.

Marque con una X la respuesta que considere correcta.

1. Como se divide el poder de un estado:

a) organización de estado, legislativas, banco de la republica

b) ejecutivas, legislativas, judicial

c) banco de la república, organismo de control, poder publico

d) todas las anteriores.

2. El estado colombiano está organizado por:

a) Las ramas del poder público y organismo de estado

b) Organismo electoral y la constitución política

c) Los alcalde y concejales

d) El presidente de la república y organismo de control

3. Colombia es un estado social de derecho por:

a) unitaria, descentralizada, con autonomía

b) por las ramas del poder publico

c) soberanía, organismo de control, legislativos

d) todas las anteriores

El Conflicto Armado Colombiano es un conflicto armado interno que se desarrolla en Colombia desde cerca de 1960. Los principales actores involucrados han sido el Estado colombiano, las guerrillas de extrema izquierda y los grupos paramilitares de extrema derecha

4. los autores del conflicto armado en Colombia son:

a)El estado, guerrilla, religión

b)Los paramilitares, comunidades étnicas y los desplazados

c) fuerzas militares regulares o irregulares, guerrillas

d)las guerrillas de extrema izquierda y los grupos paramilitares de extrema derecha

5. El conflicto armado se desarrolló en el año:

a)1979

b)1991

c) 1960

d)2001.

6. Conflictos nacionales e internacionales.

Deben observar, analizar y contextualizar sobre el siguiente enlace y realizar un resumen de una hoja donde expresen todo lo relacionado con el video, en la actualidad mundial y nacional y regional.

EL LINK DEL VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=vTX9imNlBKw Grandes conflictos mundiales.

EVALUACIÓN DEPARTAMENTO SOCIALES.

Jueves 28 de mayo 2020.

PRIMER PERIODO.

ECONOMÍA

GRADO 10.

Ø 1 Mercantilismo:

Definir su concepto, y como ha funcionado en Colombia y el mundo?

Ø 2 Fisiocracia:

Definir su concepto? Cuáles son sus principales representantes en el mundo y donde opera mundialmente?

Ø 3 Liberalismo económico:

Definir concepto y sus principales representantes en el mundo y en qué países opera?

Ø Marxismo económico:
principales exponentes y en qué países del mundo opero y opera hoy día, su fundador y en qué siglo se posiciono de la economía mundial y Nacional,

EVALUACIÓN DEPARTAMENTO SOCIALES.

Jueves 28 de mayo 2020.

PRIMER PERIODO.

FILOSOFÍA: GRADO 10.

Marca con una x la respuesta correcta.

1. El renacimiento es un movimiento cultural que se produjo en Europa occidental en los siglos XV Y XV. En las ciudades de Florencia, Italia y luego se extendió por todo Europa Fue una época de transición entre la edad media y edad moderna, entre sus principales exponentes se encuentran las artes, ciencias naturales, y humanas.

¿El nacimiento se da en?

A. Roma

B. Florencia

C. París

D. Italia.

El renacimiento fue fruto de la difusión de las ideas del humanismo, ¿que determinaron una nueva concepción del hombre y del mundo? donde se planteó una nueva forma de ver el mundo y al ser humano.

2. el siguiente párrafo hace referencia a:

A. La cultura clásica

B. La cultura griega

C. El humanismo

D. Todas las anteriores

3. si el renacimiento marca el inicio de la edad moderna como un periodo histórico entre el descubrimiento de América en 1492, la revolución francesa en 1789 y la caída de Constantinopla.

¿Entonces el renacimiento es?

A. un periodo histórico

B. un terreno cultural

C. un hecho trascendental.

D. todas las anteriores

4. ¿En qué época debo ubicar los antecedentes históricos del renacimiento?

A. Época del imperio romano

B. la época del debilitamiento de la iglesia católica

C. la reforma protestante

D. Todos los anteriores

5. Filosofía es un concepto que implica al ser humanó razonar, pensar, analizar que tiene un significado etimológico con origen griego que se enmarca en un simple amor a la sabiduría,

¿Estos conceptos filosóficos son falsos o ciertos?

A. estudios de la razón última de todo.

B. constitución de la naturaleza; física

C. amor a la sabiduría

D. mundos suprarrenales.

E. El fondo profundo y oscuro de algo.

EVALUACIÓN DEPARTAMENTO SOCIALES.

Jueves 28 de mayo 2020.

PRIMER PERIODO.

POLÍTICA: GRADO 10.

1 > Definir el concepto de la política? y describe un ejemplo de ejercer la política, tú has participado a conciencia en un hecho político? cual has quedado satisfecho con la elección?

2 > Definir el concepto del poder público y explica cuál es su división?

3 > Describe el concepto de gobierno y describe las formas de gobierno del mundo?

4 > cuales son los mecanismos de participación ciudadana?

5 > cual has utilizado y por qué?

EVALUACIÓN DEPARTAMENTO SOCIALES.

Viernes 29 de mayo 2020.

PRIMER PERIODO.

ECONOMÍA: GRADO 11.

1 > La historia del pensamiento económico es la rama de la economía que estudia la historia de los esfuerzos intelectuales por entender y explicar los fenómenos comunes de la naturaleza, disciplina que trata el proceso cronológico y el nacimiento, desarrollo y cambio de las diferentes ideas distintas economías en diferentes sociedades mostrando la contribución del pensamiento económico dominante a la economía moderna.

Marca con una X la respuesta verdadera.

A -La economía es una rama política

B - Es un organismo trasnacional.

C-Propone medios alternativos para el desarrollo del comercio

internacional

D -Todas las anteriores.

2 > El desarrollo económico de nuestro país está enmarcado por las capacidades humanas de una población productiva que contribuye a un crecimiento económico avanzado y multiplicador en la industria y la educación.

Autor de este ensayo: fue?

A - Marx

B -Ricardo

C -Kalmanovitz

D –Rodrick.

3 > Pensamiento económico antiguo

Encontramos muchas ideas económicas representadas en los pensadores griegos como son :Jenofonte, Pitágoras, Aristóteles, Platón y Homero.

Menciona algunas de sus obras más influyentes para la ciencia económica y política:

A-

B-

C -

D -

4 > El pensamiento económico medieval, desarrolló el feudalismo y la filosofía escolástica, y se centró en cuestiones éticas como la pobreza y La riqueza, el precio justo, la relación conceptual entre el beneficio, la distribución y el interés, la usura.

Hay dos conceptos que no pertenecen a este pensamiento.

A -La riqueza

B-La pobreza

C- El porcentaje

D - La distribución.

5. Mercantilismo es un sistema económico que surgió

En los comienzos de la Edad Moderna se destacan dos escuelas de pensamiento en Europa. Por un lado, de forma paralela al proceso de consolidación de los Estados-Nación monárquicos se desarrolla durante los siglos XVII y XVIII el mercantilismo; afirmaba que gracias al intercambio de mercadería y a la acumulación de oro y plata se generaba la riqueza.

¿Es falso o es verdadero este concepto y por qué?

EVALUACIÓN DEPARTAMENTO SOCIALES.

Fecha: Jueves 28 de mayo 2020.

FILOSOFÍA grado 11.

PRIMER PERIODO.

Marca con una x la respuesta correcta.

1. El renacimiento es un movimiento cultural que se produjo en Europa occidental en los siglos XV Y XVl. En las ciudades de Florencia, Italia y luego se extendió por todo Europa Fue una época de transición entre la edad media y edad moderna, entre sus principales exponentes se encuentran las artes, ciencias naturales, y humanas.

¿Su origen fue en que ciudades?

A. Roma

B. Florencia

C. París

D. Italia.

2. el siguiente párrafo hace referencia a:

A. La cultura clásica

B. La cultura griega

C. El humanismo

D. Todas las anteriores

3. si el renacimiento marca el inicio de la edad moderna como un periodo histórico entre el descubrimiento de América en 1492, la revolución francesa en 1789 y la caída de Constantinopla.

¿Entonces el renacimiento es?

A. un periodo histórico

B. un terreno cultural

C. un hecho trascendental

D. todas las anteriores

4. ¿En qué época debo ubicar los antecedentes históricos del renacimiento?

A. Época del imperio romano

B. la época del debilitamiento de la iglesia católica

C. la reforma protestante

D. Todos los anteriores.

5. Filosofía es un concepto que implica al ser humanó razonar, pensar, analizar que tiene un significado etimológico con origen griego que se enmarca en un simple amor a la sabiduría, partiendo de este enunciado.

¿Estos conceptos filosóficos son falsos o ciertos?

A. estudios de la razón última de todo.

B. constitución de la naturaleza; física

C. amor a la sabiduría

D. mundos suprarrenales.

E. El fondo profundo y oscuro de algo.

6. la dialéctica de la filosofía es la única realidad que puede ser conocida por la de

Razón y por todo lo que puede pensarse como real y al revés, donde la razón es todo

Un mundo atraves de la realidad absoluta.

¿Este concepto filosófico lo plantea?

A – El espíritu universal

B – Karl Marx

C -Friedrich Hegel

D- Arthur Schopenhauer.

EVALUACIÓN DEPARTAMENTO SOCIALES.

Viernes 29 de mayo 2020.

PRIMER PERIODO.

POLÍTICA: GRADO 11.

1 > Debes de ver el vídeo sobre el fascismo. y realizar un ensayo de una hoja

En tu cuaderno.

2 > Realiza un dibujo y busca las palabras desconocidas (20).

3 > Investiga los siguientes conceptos: Parlamentarismo, Presidencialismo.

4 >Que son Sistemas Totalitarios?

5 > Que es Nacismo?

REFLEXIÓN.

La Pregunta en el Examen

Una simple pregunta en un examen, nos recuerda la importancia que tienen todas las personas que conocemos...

Durante mi segundo semestre en la escuela, nuestro profesor nos dió un examen sorpresa.

Yo era un estudiante consciente y leí rápidamente todas las preguntas, hasta que leí la última:

¿Cuál es el nombre de la mujer que limpia la escuela?

Seguramente este era algún tipo de broma. Yo había visto muchas veces a la mujer que limpiaba la escuela. Ella era alta, cabello oscuro, como de cincuenta años, pero, ¿cómo iba yo a saber su nombre?

Entregué mi examen, dejando la última pregunta en blanco.

Antes que terminara la clase, alguien le preguntó al profesor si la última pregunta contaría para la nota del exámen.

Absolutamente, dijo el profesor.

En sus carreras ustedes conocerán muchas personas. Todas son importantes!!!. Ellos merecen su atención y cuidado, aunque solo les sonrían y digan: ¡Hola!

Yo nunca olvidé esa lección... También aprendí que su nombre era Elena.

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